松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋出席亞布力中國(guó)企業(yè)家論壇 用人工智能培養(yǎng)面對(duì)未來(lái)的人才

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2月16-18日,“亞布力中國(guó)企業(yè)家論壇第十九屆年會(huì)”在黑龍江亞布力舉行,松鼠AI智適應(yīng)教育創(chuàng)始人栗浩洋受邀出席并發(fā)表演講。栗浩洋表示每個(gè)孩子的起點(diǎn)和終點(diǎn)完全不同,松鼠AI智適應(yīng)教育能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生描述用戶畫像,幫助學(xué)生們發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),補(bǔ)足短板,真正培養(yǎng)面對(duì)未來(lái)的人才。會(huì)后,栗浩洋接受了中央電視臺(tái)、新浪財(cái)經(jīng)、第一財(cái)經(jīng)等媒體采訪。

亞布力企業(yè)家論壇成立于2001年,是中國(guó)最具影響力的企業(yè)家思想交流平臺(tái),有著“中國(guó)達(dá)沃斯”之稱。在過(guò)去的18個(gè)年里,達(dá)沃斯始終秉持平等、客觀、自由的交流原則,為中國(guó)企業(yè)家營(yíng)造正能量、創(chuàng)造性、建設(shè)性的思想交流平臺(tái),被公認(rèn)為最有代表性的實(shí)體經(jīng)濟(jì)的論壇。馬云、雷軍、潘石屹、沈南鵬、王石、楊元慶、俞敏洪、李彥宏、梁錦松等知名企業(yè)家均是亞布力論壇的理事。本次盛會(huì)一同受邀的嘉賓還包括復(fù)星國(guó)際董事長(zhǎng)郭廣昌、新希望集團(tuán)董事長(zhǎng)劉永好、御風(fēng)資本董事長(zhǎng)馮侖、高瓴資本創(chuàng)始人兼CEO張磊等。

作為人工智能教育領(lǐng)域的代表,乂學(xué)教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋在“做創(chuàng)新思維的驅(qū)動(dòng)者”的教育論壇上,與中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)盧邁,武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長(zhǎng)宋敏,凱叔講故事創(chuàng)始人凱叔,卓越教育集團(tuán) 董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官唐俊京等教育界大咖探討了近年來(lái)教育行業(yè)受到新技術(shù)、新模式的挑戰(zhàn),并且分享了人工智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式的顛覆性的影響。

松鼠AI栗浩洋表示,從2004年加入昂立教育開(kāi)始到昂立成功上市,從2004年最早做動(dòng)畫教學(xué)開(kāi)始,到2005年做互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)教學(xué),2007年做語(yǔ)音識(shí)別教學(xué),2008年和日本的教育集團(tuán)合作,這十年期間他一直在做互聯(lián)網(wǎng)教育。人工智能教育的科研對(duì)資金投入的實(shí)力要求是非常高的,松鼠AI做人工智能的搜索引擎,僅初中一個(gè)學(xué)科三個(gè)年齡段的研發(fā)投入大概需要3億人民幣才能夠?qū)⑺鐾晟?投入非常巨大。松鼠AI一直打造一個(gè)人工智能的虛擬老師,用這個(gè)虛擬老師來(lái)去代替特級(jí)教師給學(xué)生一對(duì)一的上課,同時(shí)在我們的教室中還有真人的老師作為一個(gè)輔助和更多的情感交流。

很多人質(zhì)疑AI老師的教學(xué)效果。我們先反過(guò)來(lái)說(shuō),中國(guó)教育最大的問(wèn)題就是優(yōu)質(zhì)老師的資源稀缺,中國(guó)211、985大學(xué)的畢業(yè)生選擇當(dāng)老師的人屈指可數(shù),因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的社會(huì)地位沒(méi)有得到足夠的重視,工資也不高,所以大部分人沒(méi)有去選擇這個(gè)行業(yè)。這就導(dǎo)致了整個(gè)中國(guó)的教育水平在全球處于一個(gè)比較低的水平。而特級(jí)教師是中國(guó)政府能夠給出的最高榮譽(yù),3000個(gè)老師里面才能夠選出一個(gè),并且還要有20年到30年的教學(xué)時(shí)間才能夠評(píng)上。但是特級(jí)教師的教學(xué)水平真的是跟普通老師完全不一樣,特級(jí)老師的大腦里有很多學(xué)生的數(shù)據(jù),因?yàn)樗踢^(guò)了太多的學(xué)生,所以就像老醫(yī)生一樣,他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有不同的診療方案,所以才會(huì)有人花800萬(wàn)要買學(xué)區(qū)房,所有的投入都是為了碰到一個(gè)好老師,然而一個(gè)學(xué)校有時(shí)連一個(gè)特級(jí)教師都沒(méi)有。

那么AI的教學(xué)水平能夠超過(guò)特級(jí)教師嗎?其實(shí)在2014年的時(shí)候,美國(guó)三大人工智能自適應(yīng)教育的巨頭相繼舉辦了人機(jī)大戰(zhàn),人工智能實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)比最優(yōu)秀老師對(duì)比組的成績(jī)的高了17分到24分,在教育中一個(gè)實(shí)驗(yàn)組比對(duì)比組能高5分就算是很不錯(cuò)的成績(jī)了。就像北京四中想要把全年級(jí)學(xué)生的某一個(gè)單科成績(jī)一年提5分是絕不可能的,但是當(dāng)時(shí)AI做到了。后來(lái)比爾蓋茨基金會(huì)研究了三年,認(rèn)為AI自適應(yīng)教育是我們?nèi)祟愖钚枰臇|西,AI教育將會(huì)顛覆整個(gè)的教育行業(yè)。松鼠AI其實(shí)在兩年前開(kāi)始做了亞太地區(qū)的第一場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn),當(dāng)時(shí)也是包括央視等40多家媒體安排的老師和學(xué)生的分組,通過(guò)20個(gè)小時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,機(jī)器人教學(xué)比真人教學(xué)平均高出9分。緊接著在6月份山東的人機(jī)大戰(zhàn)中,松鼠AI又一次戰(zhàn)勝了17位老師,雖然在比賽中一個(gè)老師僅教三位學(xué)生,松鼠AI還是在提分效果上明顯優(yōu)于真人老師。2018年8月底,松鼠AI在北京、太原、西安、石家莊、滄州、宣城等100個(gè)不同級(jí)別的城市同時(shí)舉辦了一場(chǎng)規(guī)模龐大的百城人機(jī)大戰(zhàn),在最核心的平均提分上,真人教學(xué)組平均提高0.7分,而機(jī)器教學(xué)組平均提高5.4分,AI 教學(xué)組學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量也超過(guò)真人教學(xué)組的28個(gè), 達(dá)到了 42 個(gè)。從結(jié)果上看,松鼠AI基本上已經(jīng)接近或超過(guò)了真人個(gè)性化教學(xué)。這意味著,學(xué)生通過(guò)松鼠AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

那么松鼠AI的教學(xué)效果為什么比老師還好呢?首先因?yàn)樗菂R聚了我們現(xiàn)在已經(jīng)有700多位研發(fā)人員,300多位教學(xué)專家,包括特級(jí)教師、命題組、資深的教研員等等集體智慧,相當(dāng)于把所有的功力先拆解到一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)里面去,也就是說(shuō)松鼠AI后面帶著三四百位專家的靈魂,類似于AlphaGo學(xué)習(xí)了上千個(gè)棋手的上千萬(wàn)盤棋,松鼠AI的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是容納了所有老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于一身的。它的原理就是教育部去年4月份公布的教育信息化2.0中提到的智能教室。松鼠AI的最大特點(diǎn)就是為每個(gè)孩子提供個(gè)性化教學(xué),因?yàn)槊總€(gè)孩子的起點(diǎn)和終點(diǎn)完全不同,但是老師都教一樣的課,這不可能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。就像擁有30年經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)老師跟普通教師的教育水平不同,松鼠AI在過(guò)去三年積累了100多萬(wàn)個(gè)學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以能夠做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生描述用戶畫像,幫助學(xué)生們發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),補(bǔ)足短板,真正培養(yǎng)面對(duì)未來(lái)的人才。

我當(dāng)時(shí)從小學(xué)被保送到初中的時(shí)候,在普通班聽(tīng)老師講課沒(méi)有意義,但是當(dāng)我到數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽班的時(shí)候,卻聽(tīng)得卻如癡如醉,最后獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng),最后保送。那是因?yàn)樗淌诘膬?nèi)容正好適合我的思考程度。而對(duì)于一個(gè)50分的孩子也是這樣的,你給他講70、80分的知識(shí),他根本聽(tīng)不下去。但是如果我們能夠用AI,像AlphaGo一樣自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的過(guò)程,跟九段高手下是九段的水平,如果它跟兩段高手用九段的水平,就沒(méi)有人下了。如果它能夠把自己的水平調(diào)整到兩段,你一個(gè)昏招,我一個(gè)昏招,我反而會(huì)跟你下得更好是如癡如醉。所以,我們給50分的孩子51分的知識(shí)去學(xué)的時(shí)候,他會(huì)覺(jué)得很容易就掌握了,然后一做題目就全對(duì)了,這個(gè)時(shí)候他建立了自信心,再往52、53分以至于60分進(jìn)發(fā)。

有的學(xué)生被家長(zhǎng)都拋棄了,因?yàn)樗讼矚g玩游戲什么都不干,但是他在我們這里面學(xué)上癮了。聽(tīng)老師的視頻,三五分鐘的專注力學(xué)生們還是有的,聽(tīng)完之后系統(tǒng)推送的十幾道題他都做對(duì)了,看到了自己的進(jìn)步,這時(shí)候他突然產(chǎn)生了一種自信心,逐步把成績(jī)提高上去了。我的司機(jī)初中都沒(méi)有畢業(yè),他的女兒上初二,成績(jī)總是在30多分徘徊,上了多年的培訓(xùn)班也沒(méi)有用。后來(lái)他女兒在我們松鼠AI學(xué)了一個(gè)暑假,開(kāi)學(xué)就考了50多分,因?yàn)槲覀儾蝗ソ趟械?00多個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們只教她40分到50分的知識(shí),所以她能夠輕松的掌握,后來(lái)她期末考試得了60分,被校長(zhǎng)在4000人大會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。雖然只在松鼠AI學(xué)了一年,初三期末考試,她三科都考了110多分,遠(yuǎn)超及格線。后來(lái)她進(jìn)了職高,又補(bǔ)了一年的課,去年6月份考到班級(jí)的前3名,職高的后兩年將被派到美國(guó)西雅圖的總部去學(xué)習(xí)兩年,就是說(shuō)她畢業(yè)以后可以留在波音總部工作了。所以你看一個(gè)孩子的人生其實(shí)是可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教育改變的。

還有一個(gè)孩子,在上海的一個(gè)初中名校里讀書,原來(lái)成績(jī)五門里面有四門不及格,因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)校的題目特別難,他們的五十分的水平其實(shí)相當(dāng)于普通學(xué)校八九十分的水平。這個(gè)學(xué)生在我們這里學(xué)了半年成績(jī)也是忽上忽下,結(jié)果到去年6月份的時(shí)候成績(jī)突然爆增,考進(jìn)了上海前三名。因?yàn)樗墒驛I老師先是對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行做掃描和檢測(cè),知道學(xué)生的問(wèn)題在哪兒。即使是一個(gè)經(jīng)?？?0分的學(xué)生,也會(huì)有很多之前的知識(shí)點(diǎn)漏洞,而這些漏洞在補(bǔ)課和考試的時(shí)候并不見(jiàn)得顯現(xiàn)出來(lái)。90分的孩子其實(shí)5000個(gè)知識(shí)點(diǎn)中可能有500個(gè)不會(huì)。而中國(guó)的一考定終生的考試制度也很不公平,因?yàn)檫@里面有很大的偶然性和運(yùn)氣性,因此我覺(jué)得一年多考相對(duì)來(lái)說(shuō)公平些。因?yàn)锳I老師對(duì)學(xué)生的用戶畫像非常清楚,即使短期內(nèi)考試看不出來(lái)提分效果,但是一年后當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)全部都補(bǔ)足之后,這時(shí)的高分就非常的扎實(shí)。所以從系統(tǒng)上來(lái)講,提分是AI老師的一個(gè)殺手锏。

乂學(xué)教育松鼠AI超納米級(jí)知識(shí)拆分示例

除此之外,素質(zhì)教育其實(shí)松鼠AI也是做了一個(gè)全球首創(chuàng)。我們?cè)贏I全球論文獲獎(jiǎng)數(shù)量已經(jīng)在全球的五大AI公司里面排名第一,遙遙領(lǐng)先于其他公司,而且我們計(jì)算機(jī)學(xué)院的院長(zhǎng)是和谷歌AI科學(xué)院的院長(zhǎng)是同級(jí)的,因此我們AI的技術(shù)在全球應(yīng)該說(shuō)是排第一的,或者至少是前兩名的。

關(guān)于素質(zhì)教育我們提了一個(gè)MCM的系統(tǒng)。第一個(gè)M就是思維模式,就是你的孩子的思維是什么樣的,比如說(shuō)文科的人發(fā)散性思維特別強(qiáng),理科的人系統(tǒng)性思維非常強(qiáng),這兩個(gè)孩子在我們的系統(tǒng)里測(cè)出來(lái)思維方式完全不一樣。我們上次在央視給撒貝寧測(cè),發(fā)現(xiàn)他有非常強(qiáng)的抽象思維模式,能夠把具像的東西抽象出來(lái),最差的是數(shù)感。18分鐘的小測(cè)驗(yàn)就能夠測(cè)出來(lái)撒貝寧數(shù)感不好,而且這個(gè)事兒在央視沒(méi)有人知道。同時(shí)我們還測(cè)出他另外一個(gè)能力的問(wèn)題。這個(gè)題很簡(jiǎn)單:池塘里面有一片水草,問(wèn)它每天長(zhǎng),長(zhǎng)到池塘一半的時(shí)候是第幾天。當(dāng)時(shí)韓雪一秒鐘就答出來(lái)了,是第9天。撒貝寧想了兩分半鐘填了第7天。因?yàn)槊刻扉L(zhǎng)一倍,長(zhǎng)到池塘面積的一半可以倒推一下。逆推法也是非常重要的,我們企業(yè)家都是正推的,我有什么痛點(diǎn),什么事兒,能做成什么樣,怎么做大。但是所有的風(fēng)險(xiǎn)投資跟你想的不一樣,他們從終點(diǎn)出發(fā),這個(gè)市場(chǎng)到底有多大,你走到這里經(jīng)歷多少坎兒,有多少的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,有多少風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),如果我們既會(huì)倒推又會(huì)正推,我們的企業(yè)發(fā)展也會(huì)不同。孩子從學(xué)習(xí)一直到后來(lái)的人生的思想、能力、方法,都可以通過(guò)人工智能,通過(guò)各種標(biāo)簽來(lái)幫他塑造和補(bǔ)足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),補(bǔ)足短板,這樣才是真正培養(yǎng)面對(duì)未來(lái)的人才。

關(guān)于科技對(duì)于整個(gè)教育行業(yè)的顛覆,栗總也發(fā)表了自己的看法:

科技對(duì)教育整個(gè)行業(yè)的顛覆可能大家沒(méi)有想象到的一個(gè)顛覆。目前全球各個(gè)行業(yè)像交通、通信都在過(guò)去的300年里發(fā)生了翻天覆地的變化,但是老師講課還和300年前是一樣的。未來(lái)的老師應(yīng)該可以監(jiān)控所有的數(shù)據(jù),每個(gè)學(xué)生有標(biāo)簽,老師也有標(biāo)簽,老師要通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如果沒(méi)有問(wèn)題的話,如何做個(gè)性化。而不是他自己變成一個(gè)腦力的體力工作者。所以我覺(jué)得這是一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)型,沒(méi)有完成這種轉(zhuǎn)型的老師未來(lái)會(huì)有很大的壓力。同時(shí)我認(rèn)為人工智能不會(huì)代替老師,因?yàn)殡m然在教學(xué)方面人工智能肯定會(huì)超過(guò)特級(jí)教師,但是在育人,情感溝通,三觀塑造等方面肯定還需要老師的。但是未來(lái)不會(huì)用人工智能教育的老師一定會(huì)被社會(huì)淘汰的這個(gè)定位非常精準(zhǔn),這才是一個(gè)真正的顛覆式的轉(zhuǎn)型,但是目前社會(huì)的認(rèn)知度現(xiàn)在還不夠,需要不斷推廣。

中科院也是松鼠AI 的投資人,他們希望做一個(gè)人工智能小學(xué),有興趣的機(jī)構(gòu)可以跟我們一起做一個(gè)全球第一家人工智能小學(xué)。上海市李強(qiáng)書記也到訪過(guò)我們公司,他希望上海成為人工智能技術(shù)落地的全球高地,并將提供很多的政策支持。

在隨后的中央電視臺(tái)的采訪中,栗總談到:“我們也成為了政府非常關(guān)注的科創(chuàng)板的種子企業(yè)?？苿?chuàng)板是把最好的企業(yè)留在了中國(guó),它愿意投入大資金去產(chǎn)生自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技實(shí)力的。”

乂學(xué)教育松鼠AI成立于2014年,是領(lǐng)先的中國(guó)人工智能+教育企業(yè),開(kāi)發(fā)并擁有亞太第一個(gè)完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、以高級(jí)算法為核心的AI學(xué)習(xí)引擎,致力于為每個(gè)孩子提供更好的個(gè)性化教育。截至目前,松鼠AI已在全國(guó)20多個(gè)省份的300多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了1800多家線下學(xué)習(xí)中心。

自成立以來(lái),松鼠AI組建了一支核心研發(fā)團(tuán)隊(duì),其科學(xué)家成員分別來(lái)自Knewton、RealizeIT、ALEKS等全球獨(dú)角獸AI教育公司。其中,松鼠AI首席架構(gòu)師兼北美總經(jīng)理Richard Tong是美國(guó)最早的AI自適應(yīng)教育公司Knewton在亞太地區(qū)的技術(shù)負(fù)責(zé)人,而首席科學(xué)家崔煒,擁有愛(ài)爾蘭國(guó)立大學(xué)人工智能博士后學(xué)位,之前是RealizeIT的核心科學(xué)家; 其首席數(shù)據(jù)科學(xué)家Dan Bindman博士,是美國(guó)AI自適應(yīng)巨頭公司ALEKS的聯(lián)合創(chuàng)始人,負(fù)責(zé)核心產(chǎn)品算法的首席架構(gòu)師。在2018年11月16日全球AI+智適應(yīng)教育峰會(huì)AIAED上,全球機(jī)器學(xué)習(xí)教父,著名學(xué)府美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)CMU計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)、美國(guó)工程院、藝術(shù)與科學(xué)院院士,美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)(AAAS)、國(guó)際人工智能協(xié)會(huì)(AAAI)Fellow,Tom Mitchell教授,正式宣布接受松鼠AI的邀約,出任Chief AI officer一職,成為松鼠AI科學(xué)家團(tuán)隊(duì)的一員。作為松鼠AI人工智能領(lǐng)域第一負(fù)責(zé)人,Mitchell 將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)十多位AI科學(xué)家和幾百位AI應(yīng)用工程師以及技術(shù)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行人工智能在智適應(yīng)教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)應(yīng)用等。

乂學(xué)教育松鼠AI先后與斯坦福國(guó)際研究院SRI、以及中國(guó)科學(xué)院分別成立了AI聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。其科研論文相繼被EDM、CSEDU、AIED等國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議收錄,在IEEE、ACM、IJCAI、AAAI 等多個(gè)頂級(jí)峰會(huì)受邀演講,并收獲EdTechXEurope的Growth大獎(jiǎng)和其它眾多國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng),奠定了其在AI+教育領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)先地位。

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