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聰普智能:跟風(fēng)給孩子學(xué)編程?不如家有智能家居系統(tǒng)

 2018-09-18 09:24  來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng)  我來(lái)投稿 撤稿糾錯(cuò)

  一鍵部署OpenClaw

我們小時(shí)候,捏泥巴踢毽子,每天玩的不亦樂(lè)乎;再看看現(xiàn)在的孩子,學(xué)鋼琴學(xué)畫(huà)畫(huà),甚至還要學(xué)編程?!

據(jù)說(shuō),現(xiàn)在少兒編程已經(jīng)成為最熱門(mén)的兒童教育課程了,很多國(guó)家甚至在小學(xué)階段就開(kāi)始普及編程課。中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,有64.6%的受訪者了解少兒編程培訓(xùn),有54.4%的受訪者覺(jué)得孩子有必要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)少兒編程培訓(xùn)課程,這究竟是跟風(fēng),還是必然趨勢(shì)呢?

前央視著名主持人張泉靈的一段話(huà)揭露了“少兒編程”火爆背后的真相。她說(shuō):如果一個(gè)孩子未來(lái)不會(huì)編程,他就失去了和機(jī)器世界交互的能力,他就失去了創(chuàng)造人工智能這樣一個(gè)能力,那么這樣的情況下,在十年之后,不會(huì)編程的孩子可能就像現(xiàn)在不會(huì)英語(yǔ)的孩子一樣讓人焦慮。

其實(shí),編程不僅僅是一項(xiàng)技能,更是一種思維方式,包含著對(duì)數(shù)學(xué)、邏輯、英語(yǔ)等等多門(mén)學(xué)科范疇的綜合運(yùn)用。如今“人工智能”是大勢(shì)所趨,未來(lái)任何行業(yè)的發(fā)展都逃不開(kāi)這四個(gè)字,而孩子如果缺乏這方面的思維能力,就很難跟上時(shí)代的步伐。

不過(guò),通過(guò)培訓(xùn)班課程盡早培養(yǎng)孩子的編程思維能力,并不是唯一的方法。一方面國(guó)內(nèi)目前的少兒編程教研水平并不高,還是停留在興趣層面;另一方面,僅通過(guò)一周一到兩次的體驗(yàn)課程,也難以給孩子帶來(lái)持續(xù)的影響。其實(shí)想要提高孩子的思維能力和邏輯能力,好的環(huán)境更加重要!

《莊子》中說(shuō)“夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰”,意思是不能和生長(zhǎng)在夏天的蟲(chóng)談?wù)摱斓谋?,比喻人囿于?jiàn)聞,知識(shí)短淺。辯證唯物主義也告訴我們“物質(zhì)決定意識(shí)”,如果缺少一定的體驗(yàn)和見(jiàn)聞,又如何空談培養(yǎng)能力呢?

人工智能技術(shù)已經(jīng)蔓延到我們生活的方方面面,其中最直接的就是智能家居了。相信很多人家都已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了指紋鎖、掃地機(jī)器人、智能音箱等熱門(mén)單品,也確實(shí)享受到了智能家居所帶來(lái)的生活便利,不過(guò),這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!當(dāng)下,國(guó)內(nèi)以聰普智能為代表的智能家居系統(tǒng)產(chǎn)品已經(jīng)逐漸走向成熟,“全屋智能”也已成為現(xiàn)實(shí)。

作為智能家居行業(yè)內(nèi)系統(tǒng)級(jí)產(chǎn)品的代表企業(yè),聰普智能一直走在AI智能技術(shù)與應(yīng)用交互的前沿,現(xiàn)已集成可視對(duì)講、安防報(bào)警、智能燈光、電動(dòng)窗簾、空調(diào)地暖、背景音樂(lè)、視頻共享及家庭影院等智能家居系統(tǒng)產(chǎn)品,覆蓋到家居生活場(chǎng)景的方方面面。而與智能單品及國(guó)內(nèi)大多數(shù)無(wú)線(xiàn)全宅系統(tǒng)不同的是,聰普智能采用的是“有線(xiàn)+無(wú)線(xiàn)”的混合系統(tǒng)方案,將人工智能技術(shù)最大程度的發(fā)揮了出來(lái)。

教育最理想的模式就是“潛移默化”,從實(shí)踐中獲知。聰普智能所提供的智能家居系統(tǒng)解決方案采用豐富的終端操控方式,以及高度可定制的模塊化產(chǎn)品設(shè)計(jì),用戶(hù)可以根據(jù)自己的生活習(xí)慣自定義使用模式,充分滿(mǎn)足個(gè)性化需求。而這本質(zhì)上應(yīng)用的就是“編程邏輯”,能夠讓孩子在日常生活中的每一個(gè)場(chǎng)景都接觸到編程思維以及操作模式,就像一個(gè)沉浸式的“編程實(shí)驗(yàn)基地”。

讓孩子學(xué)鋼琴不是一定要讓他成為鋼琴演奏家,同理學(xué)畫(huà)畫(huà)也不是為了培養(yǎng)出下一個(gè)“達(dá)芬奇”,學(xué)編程也不是為了讓孩子成為一個(gè)程序員,這一切的出發(fā)點(diǎn)其實(shí)都只是培養(yǎng)孩子在某一個(gè)方面的綜合能力。編程是一種富有邏輯思維的語(yǔ)言,有其內(nèi)在的規(guī)則,并且變化無(wú)窮。在未來(lái)的人工智能時(shí)代,這種能力將會(huì)越來(lái)越重要,甚至成為人們的“第二種語(yǔ)言”。所以,與其一年花兩三萬(wàn)讓孩子上幾節(jié)興趣課,不如為他打造一個(gè)人工智能的家吧!

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