“互聯(lián)網(wǎng)+“時(shí)代，上?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)家如何創(chuàng)新？7月20日，由上海市互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室指導(dǎo)，中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會、香港齊心基金會、香港菁英會主辦，人民網(wǎng)上海頻道承辦的“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的創(chuàng)新力量——香港大學(xué)生對話上?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)家”活動在上海召開。
網(wǎng)信辦領(lǐng)導(dǎo)、人民網(wǎng)上海頻道總經(jīng)理總編輯金煜純、閱文集團(tuán)CEO吳文輝、滬江副總裁張韜等出席活動，為50余名香港大學(xué)生講述上海互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)新之路。
參會企業(yè)中，除了已上市企業(yè)閱文、準(zhǔn)上市公司滬江，也有正蓬勃發(fā)展、融資不斷的Ucloud、驢媽媽、小紅書、觸寶科技等獨(dú)角獸，涵蓋文化、教育、云服務(wù)、旅游、電商、通訊等多個(gè)領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)17年的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺滬江，是其中歷史最悠久的公司，老牌企業(yè)如何長期保持創(chuàng)新特性、為教育行業(yè)賦能，成為在場嘉賓、學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。
從業(yè)務(wù)創(chuàng)新到模式創(chuàng)新
滬江副總裁張韜介紹，滬江誕生于2001年，自2006年開始商業(yè)化運(yùn)營，如今已成長為全國領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，輻射1.7億用戶，其中移動端用戶超過1.4億。滬江最初的雛形是一家為網(wǎng)友提供知識的個(gè)人網(wǎng)站，經(jīng)過數(shù)次變革，才得以成長為互聯(lián)網(wǎng)教育平臺。
滬江副總裁張韜談?wù)摻逃婺Ｊ降膭?chuàng)新
滬江雙引擎之一的滬江網(wǎng)校，2009年脫胎于依靠廣告業(yè)務(wù)盈利的滬江網(wǎng)，是國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的先驅(qū)。之后的移動轉(zhuǎn)型，滬江也成功研發(fā)出小D詞典、開心詞場等APP，2016年10月推出的CCTalk，開啟滬江開放平臺之路。近年的AI大潮中，滬江再次全力投入AI研發(fā)，組建HILL（ Hujiang Intelligent Learning Lab）人工智能實(shí)驗(yàn)室，推出智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)
“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、移動時(shí)代、人工智能時(shí)代，技術(shù)如何賦能、對教育行業(yè)帶來改變？”張韜用滬江的模型做出了回答。依托于產(chǎn)品矩陣、技術(shù)支持，滬江完成了自身商業(yè)模式的革命：以開心詞場、小D詞典、聽力酷等一系列學(xué)習(xí)工具作為流量入口，通過人工智能技術(shù)加持的分發(fā)、轉(zhuǎn)化，將流量輸入至自營課程平臺滬江網(wǎng)校以及實(shí)時(shí)互動在線教育平臺CCtalk，形成完整生態(tài)閉環(huán)，為用戶提供語言、留學(xué)、升學(xué)、職場、興趣等教育內(nèi)容。
閱文集團(tuán)CEO吳文輝也講述了自己從起點(diǎn)中文網(wǎng)到閱文集團(tuán)的創(chuàng)新之路。起點(diǎn)中文是國內(nèi)第一批采用付費(fèi)閱讀策略的網(wǎng)文站點(diǎn)，并以此網(wǎng)羅了大量知名寫手。“但是只做小說，做得再大，我們也覺得太浪費(fèi)。”閱文在擁有行業(yè)頭部內(nèi)容資源后，開始了商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型：從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀，進(jìn)化至IP孵化，電影、音頻、網(wǎng)劇、游戲全內(nèi)容品類覆蓋；打通騰訊所有出口，包括QQ、微信、騰訊視頻、騰訊游戲等，形成完整的內(nèi)容生態(tài)。
閱文集團(tuán)CEO吳文輝講述從起點(diǎn)到閱文的變革
從商業(yè)創(chuàng)新到公益創(chuàng)新
“互聯(lián)網(wǎng)教育的創(chuàng)新不止用于商業(yè)，同樣可以用于公益領(lǐng)域，”張韜表示，“以前的線下支教解決不了鄉(xiāng)村老師和教育資源匱乏的根本問題，大家去鄉(xiāng)下支教幾個(gè)月就走了，反而給孩子們造成困擾。我們就在想，有沒有可能真正利用互聯(lián)網(wǎng)去解決教育資源不平衡的問題。”
區(qū)別于傳統(tǒng)教育，互聯(lián)網(wǎng)教育天生具備跨越時(shí)間、空間限制的性質(zhì)，并且擁有解決大規(guī)模復(fù)雜交互教育問題的能力。因此在商業(yè)化運(yùn)營之余，滬江創(chuàng)始人、董事長兼CEO伏彩瑞以“用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，改變傳統(tǒng)教與學(xué)方式”的初心，于2015年10月創(chuàng)辦教育公益項(xiàng)目——互+計(jì)劃。
傳統(tǒng)教育公益模式中，物質(zhì)捐贈、校舍改造、提供硬件設(shè)備等，是最常見的執(zhí)行手段，目的在于解決硬件層面的資源缺失；而互+計(jì)劃的教育公益則是幫助偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校解決課程、老師等軟性問題。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)合影
地處偏僻、資源缺失，師資匱乏、難以開齊藝術(shù)繪畫等素質(zhì)教育課程，幾乎是所有偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)的通病。為了讓鄉(xiāng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的的素質(zhì)教育，“互+計(jì)劃”聯(lián)合多家優(yōu)秀學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)，通過互聯(lián)網(wǎng)長期向鄉(xiāng)村小學(xué)輸送優(yōu)質(zhì)課程?？紤]到鄉(xiāng)村硬件普及程度，互+計(jì)劃課程只需要一臺電腦、一根網(wǎng)線，就能通過實(shí)時(shí)互動教育平臺CCTalk在當(dāng)?shù)貙W(xué)校開課。
教育機(jī)構(gòu)捐獻(xiàn)課程、CCTalk提供低延時(shí)高并發(fā)的授課平臺、華為等企業(yè)輸送硬件設(shè)備、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師在線下輔助授課、凱迪拉克為激勵鄉(xiāng)村教師提供公益獎項(xiàng)……“對政府部門、教育系統(tǒng)、企業(yè)機(jī)構(gòu)、優(yōu)質(zhì)教師課程、基金會、公益組織、鄉(xiāng)村教師等資源進(jìn)行整合，發(fā)揮整合影響力，打造獨(dú)特、創(chuàng)新的教育公益生態(tài)”，是互+計(jì)劃的核心模式。
如今，互+計(jì)劃已經(jīng)形成了三大模塊：為學(xué)生提供素質(zhì)課程的美麗鄉(xiāng)村課程表；提升教師教學(xué)素養(yǎng)的興成長計(jì)劃及青椒計(jì)劃；與凱迪拉克、興全基金等企業(yè)、基金的資源合作。截至2017年底，互+計(jì)劃已惠及百萬鄉(xiāng)村學(xué)生、十萬鄉(xiāng)村教師、3000余所偏遠(yuǎn)學(xué)校；當(dāng)前，互+計(jì)劃正在新疆麥蓋提、和田市等地區(qū)參與學(xué)生的國語教學(xué)支持，響應(yīng)國家推普脫貧號召。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新延續(xù)
不論是商業(yè)還是公益，創(chuàng)新基因始終烙印在上海、乃至整個(gè)中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)身上。
觸寶科技創(chuàng)始人王家梁在會議上說，“十年前美國的創(chuàng)新環(huán)境遠(yuǎn)優(yōu)于國內(nèi)，但如今二者已經(jīng)基本持平，未來我們又何嘗不能超過硅谷，成為全球最偉大的創(chuàng)新國家。”
在場記筆記的香港大學(xué)生
“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的創(chuàng)新力量——香港大學(xué)生對話上海互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)家”也是具備創(chuàng)新本質(zhì)的活動：通過對話創(chuàng)新企業(yè)的代表，將創(chuàng)新的基因延續(xù)到下一屆創(chuàng)業(yè)者中，助力其成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新力量。
申請創(chuàng)業(yè)報(bào)道，分享創(chuàng)業(yè)好點(diǎn)子。點(diǎn)擊此處，共同探討創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇！
