現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中關(guān)于運(yùn)營類的文章比比皆是，作為一個(gè)網(wǎng)站運(yùn)營者，也一直在尋找相關(guān)運(yùn)營類的書籍，但是當(dāng)我們看了和買了很多書籍和資料以后，我們發(fā)現(xiàn)本身的出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，對于網(wǎng)站運(yùn)營是沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和所謂的真正的模型完全可以搬移過來的，沒有那個(gè)成功的案例是依靠一個(gè)模型而成功，網(wǎng)站運(yùn)營不是我們看到網(wǎng)絡(luò)中那些所謂的一夜爆紅，一舉成名天下知，積累的過程和對用戶的感知在任何階段都要存在，才能將整個(gè)運(yùn)營環(huán)節(jié)貫通。
當(dāng)我們看一些關(guān)于行業(yè)發(fā)展趨勢之類文章，或是一些干貨的分享，告訴你一般網(wǎng)站運(yùn)營到底如何做的，哪些是比較有效果的，哪些是需要注意，我們更多的時(shí)候還是需要根據(jù)自己的資源和能力把控，這其中包括平臺的用戶基礎(chǔ)、媒介資源等等。
以下部分是目前正在運(yùn)營的一個(gè)在線教育類產(chǎn)品的市場運(yùn)營筆記，很多東西在一個(gè)實(shí)際運(yùn)營者眼中會略顯空洞，作為網(wǎng)站的運(yùn)營者，不管我們是做市場的、還是做BD的等等，我們將自己定位為運(yùn)營者，目的就是在你是產(chǎn)品對用戶的第一責(zé)任人，不管你在項(xiàng)目的位置如何，但是我們是始終要站在了解用戶的第一線。在我們今后的章節(jié)這種，我們會完用案例、活動(dòng)策劃等各種方式，一起分享筆者在產(chǎn)品運(yùn)營中的一些經(jīng)歷，在這些案例中，有些是有效果的，有些有可能對另外有一個(gè)平臺未必適合，我們還是本著仁者見仁智者見智的目的，讓運(yùn)營者的工作更有深度。
做一個(gè)項(xiàng)目運(yùn)營，首先是你對項(xiàng)目的理解，包括項(xiàng)目的受眾分析，受眾者的行為數(shù)據(jù)，我們接下來所要說的項(xiàng)目名稱是一個(gè)小學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)評測系統(tǒng)，服務(wù)對象就是教育類平臺常見的三個(gè)對象教師、學(xué)生、家長。首先我們看這個(gè)平臺要解決的問題：
項(xiàng)目要解決的問題：
1。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、解決小學(xué)生數(shù)學(xué)高層認(rèn)知能力不足，核心素養(yǎng)缺乏的問題
2。精準(zhǔn)定位學(xué)生能力、解決學(xué)生無效作業(yè)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題、精準(zhǔn)定位學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知是混沌的，不能準(zhǔn)確判斷知識掌握情況，在學(xué)習(xí)過程中常常掌握的知識還在花時(shí)間學(xué)習(xí)，未學(xué)會的知識不能及時(shí)復(fù)習(xí)，很多時(shí)間花在重復(fù)學(xué)習(xí)、無效或低效學(xué)習(xí)上，既加重了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也造成學(xué)習(xí)效率低下。而通過本系統(tǒng)的權(quán)威的題目設(shè)計(jì)及自適應(yīng)系統(tǒng)分析工具，可以精準(zhǔn)定位學(xué)生的知識力情況，既不重復(fù)拖沓，也不好高騖遠(yuǎn)，提供適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平的個(gè)性化學(xué)習(xí)，大減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，高效準(zhǔn)確。
3。自動(dòng)適應(yīng)學(xué)生需求，解決千人一卷、缺乏個(gè)性學(xué)習(xí)的問題
4。情景化、游戲化解決當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、內(nèi)容情景化、游戲化不足的問題
5。減輕教師無效勞動(dòng)時(shí)間、解決教師無效勞動(dòng)時(shí)間導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重的問題
由于升學(xué)的壓力及家長的預(yù)期，教師的壓力很大;教學(xué)任務(wù)繁重、加上大量備課、備考、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生也造成很多教師身心疲憊。同時(shí)，一個(gè)班往往幾十名學(xué)習(xí)，教師很難對每一名學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。而本系統(tǒng)作為教師輔助教學(xué)的工具，可以很大程度地讓教師從繁瑣的事務(wù)性工作中解脫出來，如留作業(yè)、批改作業(yè)等。另一方面，根據(jù)學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，教師可以準(zhǔn)確地得至學(xué)生知識力水平及分析數(shù)據(jù)，了解學(xué)生總體和個(gè)體情況，評估教學(xué)效果，制定更為精準(zhǔn)的教學(xué)方案。
6。以過程化評估解決以終結(jié)性評價(jià)學(xué)生不足的問題
在現(xiàn)有學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境下，教師、學(xué)生、學(xué)校以及家長對學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)都無法做到同步監(jiān)控。學(xué)生在課堂和課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)大多通過各種考試得到評估。然而，這種評估有很大缺陷：一，測試不能覆蓋學(xué)生需要掌握的所有知識點(diǎn);二，由于評估的滯后性，不能做到對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的即時(shí)指導(dǎo);三，不能準(zhǔn)確作出一定時(shí)間內(nèi)的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)。而本系統(tǒng)記錄學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)數(shù)據(jù)，反映學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)水平，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)生成知識圖譜，具象地表現(xiàn)學(xué)生的知識力水平，從而制訂精準(zhǔn)的教學(xué)方案。
項(xiàng)目推廣前期的基本工作
(1)、針對搜索引擎相關(guān)的，{關(guān)鍵詞覆蓋范圍｝{相關(guān)百科、詞條｝{新聞內(nèi)容的覆蓋｝
(2)、行業(yè)平臺渠道關(guān)系的建立，整合差異化產(chǎn)品等資源發(fā)布型平臺的新聞覆蓋
(3)、建立媒體(自媒體)發(fā)布渠道，聯(lián)系一批知名教育類知名自媒體賬號，選擇軟文發(fā)布源
(4)、以“公益”為目標(biāo)的捐贈類活動(dòng)
(5)、線上線下互動(dòng)類活動(dòng)營銷
(6)、平臺的盈利模式
以下所有要進(jìn)行的環(huán)節(jié)，宗旨都是本著盡量避開同質(zhì)化的競爭的角度，一是目前產(chǎn)品的學(xué)科、版別等不具備與市場中面向(學(xué)校)機(jī)構(gòu)的競爭基礎(chǔ)，另外在營銷人員、營銷預(yù)算上的考慮，所有前期充分利用目前自由資源(教輔、教材)、和已經(jīng)奠定的合作機(jī)構(gòu)的資源，其中自由資源需要做好與之前部門的對接，而不是簡單的將這些聯(lián)系方式的給予。另外關(guān)于目前和新世紀(jì)數(shù)學(xué)的合作，他們目前可以進(jìn)行的推廣范圍，我們?nèi)绾涡纬芍鲗?dǎo)地位，而不是配合的角度。
按照階段的重要性劃分五個(gè)部分：
【產(chǎn)品運(yùn)營】【內(nèi)容運(yùn)營】【用戶運(yùn)營】【社區(qū)運(yùn)營】【商務(wù)運(yùn)營】
1、產(chǎn)品運(yùn)營，新產(chǎn)品上線，產(chǎn)品的完善是一個(gè)必經(jīng)過程，這里面包括用戶訪問流程細(xì)節(jié)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式變化等方面的調(diào)整
2、內(nèi)容運(yùn)營，主要是根據(jù)前期機(jī)構(gòu)自制資源(PGC)的內(nèi)容，用戶在易用、喜好等通過反饋，做出進(jìn)一步的完善
3、用戶運(yùn)營，這里面包括前期對部分伊始用戶的需求整理，也包括對這些用戶在使用平臺，通過和平臺交互，比如社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)班級排行榜，老師提供的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)步一需求完善，同時(shí)通過一部分學(xué)生使用后，平臺提高的數(shù)據(jù)的積累等，通過我們進(jìn)行二次傳播，在平臺內(nèi)和平臺外“盡量放大"。
4、社區(qū)運(yùn)營：目前平臺的社交屬性還沒有達(dá)到預(yù)期程度，但是在通過建立家長、學(xué)生的群、微信、微博等多種的方式，除了可以解決使用的中的問題，也可以通過群調(diào)動(dòng)積極性。
5、商務(wù)運(yùn)營：主要是渠道合作洽談，面向機(jī)構(gòu)的定制化銷售
線上營銷推廣部分：
(1)拉新，就是為產(chǎn)品帶來新用戶。
長期宗旨：探索和無底線的尋找各種讓用戶關(guān)注、使用平臺的方式
線上和線下都不是脫離的，源于線上的活動(dòng)因?yàn)閱?dòng)快、推廣預(yù)算易控制、用戶和銷售數(shù)據(jù)易于統(tǒng)計(jì)等條件，所以爭取做到周周線上有活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，而線下活動(dòng)主要根據(jù)地區(qū)、實(shí)驗(yàn)校相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行，目前可以設(shè)想的方式，所有線下的推廣行為，在促成用戶二次登陸行為的，線上在服務(wù)上以如何便捷用戶為目的，充分利用好社交平臺的屬性。
用戶關(guān)系系統(tǒng)建立
(第一階段)知名用戶關(guān)系建立和系統(tǒng)測試實(shí)驗(yàn)班的推廣：
聯(lián)系一些知名學(xué)校和各學(xué)校的尖子學(xué)生，引入平臺進(jìn)行自適應(yīng)系統(tǒng)的試用測試，完成實(shí)驗(yàn)班和部分基礎(chǔ)用戶和知名用戶的引入，模式基本采用線下地推的方式進(jìn)行。
知名用戶是目前平臺中較為常見的一種營銷手法，微博中有為明顯，微信中也較為常見，學(xué)習(xí)類平臺的知名用戶，一般可以設(shè)想為學(xué)霸，名師，狀元等。
這些用戶入住平臺的目的就是一是分享學(xué)習(xí)過程，二是通過平臺進(jìn)行自我再次提高，三是提高平臺用戶的知名度
平臺企業(yè)本身話語權(quán)的提升常取決于其能否使一方群體吸引到一定規(guī)模的另一方群體;能否為特定用戶提供好的贏利機(jī)會，以鼓勵(lì)用戶參與。
結(jié)合北師大、長春出版社教材、68所教輔等相關(guān)傳統(tǒng)的資源，進(jìn)行前期用戶的引入，這個(gè)可以有一定期望值，但是期望值不要集中在產(chǎn)品收入規(guī)模上，這個(gè)過程主要集中在產(chǎn)品用戶體驗(yàn)提升和產(chǎn)品改進(jìn)上。這個(gè)過程推廣主要結(jié)合地面學(xué)校推廣和線上推廣輔助進(jìn)行，目前80%以上的在線教育產(chǎn)品實(shí)際上重點(diǎn)還是在針對性學(xué)校推廣上。
(第二階段)用戶引入方式：
68所教輔類產(chǎn)品的用戶引入到平臺，充分結(jié)合目前發(fā)行的教輔資源進(jìn)行相關(guān)資源擴(kuò)展學(xué)習(xí)和提高，采用二維碼、網(wǎng)址等多種方式配合系列活動(dòng)引入，這個(gè)階段提供的都是傳統(tǒng)資源的增值服務(wù)，在線上平臺沒有培養(yǎng)成用戶使用習(xí)慣之前，不做增值服務(wù)收費(fèi)，目標(biāo)是培養(yǎng)用戶使用習(xí)慣，也是目前平臺獲取用戶相對成本較低一個(gè)環(huán)節(jié)。
目前整個(gè)系統(tǒng)架構(gòu)中68所學(xué)習(xí)網(wǎng)和長春版語文網(wǎng)平臺的技術(shù)架構(gòu)都是自有研發(fā)平臺上完成，68所的教育平臺和語文網(wǎng)平臺在資源整合和用戶互通均可以實(shí)現(xiàn)無縫對接，自適應(yīng)平臺和語文網(wǎng)的市場推廣可以同時(shí)并行開展，充分發(fā)揮語文多年在學(xué)校中的優(yōu)質(zhì)資源，通過68所的自適應(yīng)系統(tǒng)，提高語文網(wǎng)的用戶體驗(yàn)的附加值。完成整個(gè)平臺流程鏈的貫通，需要出版社教材資源的充分整合，其中包括學(xué)校推薦活動(dòng)中的資源對接，語文資源和自適應(yīng)的內(nèi)容對接等。
(2)促活：即“促進(jìn)用戶活躍”，就是讓用戶愿意更頻繁、更開心的跟我們在一起玩。
平臺內(nèi)的促活方式：
1、郵件系統(tǒng)通知，建立一個(gè)郵件發(fā)送體系，包括：目前已有的賬號激活，定期郵件發(fā)送(內(nèi)容可以根據(jù)市場活動(dòng)、平臺激勵(lì)策略制定)
系統(tǒng)需要篩選出按照時(shí)間段注冊用戶在一定時(shí)間為登陸的用戶，
篩選條件：>包括登陸使用一次后，長時(shí)間未登錄的用戶
>在一定時(shí)間登陸次數(shù)較少的用戶
>使用頻繁的用戶
>通過系統(tǒng)關(guān)聯(lián)其他同年級、班級的用戶，進(jìn)行使用系統(tǒng)信息匹配
我們將要做的是：根據(jù)用戶的登陸行為，發(fā)送郵件的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)各有不同，如登陸次數(shù)較少的用戶，可以通過發(fā)送郵件或是短信的方式，提示用戶的你同年級小朋友在做什么等等所謂“勾搭”的方式。
提示用戶如果登陸系統(tǒng)，系統(tǒng)將給予何種“激勵(lì)”方式。對于使用頻繁的用戶的鼓勵(lì)措施，包括推薦參加的系統(tǒng)活動(dòng)等。
2、短信和微信\qq\bbs等社交平臺的使用
>短信可以將系統(tǒng)關(guān)聯(lián)的信息篩選出來，做定期群發(fā)
>微信\QQ根據(jù)平臺提供api接口，做賬號綁定設(shè)置，在目前微信的基礎(chǔ)上，將家長賬號、老師賬號關(guān)聯(lián)到整個(gè)系統(tǒng)平臺中，這其中包括開發(fā)出老師和家長之間的互通模塊。
建立賬號互動(dòng)的目的：平臺中關(guān)于用戶成長系統(tǒng)中，老師的“激勵(lì)”體系，其中會涉及到用戶登錄簽到、使用平臺頻率、
>”潛伏“模式：篩選出一批優(yōu)質(zhì)的論壇、群等，以學(xué)生或是家長的角色參與，一是可以收集需求，而是可以間接轉(zhuǎn)化用戶。
>家長和老師可以通過移動(dòng)端進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)，包括贈與類互動(dòng)
關(guān)于激勵(lì)方式常見模式：
以活動(dòng)為基礎(chǔ)“促活”方式(1贈品2積分3聯(lián)合促銷4抵用卷)
(3)留存，就是要通過各種運(yùn)營手段確保用戶被拉到你的產(chǎn)品和站點(diǎn)上之后，最終愿意留下來一起玩。
階段性互動(dòng)：以“公益”為目標(biāo)的捐贈類活動(dòng)
第一階段主題活動(dòng)：
種子用戶與平臺之間的關(guān)系，關(guān)于第一批種子用戶的培養(yǎng)和引入
1、結(jié)合“68所”品牌的延伸
給予目標(biāo)是：每個(gè)地區(qū)選出6個(gè)數(shù)學(xué)狀元，8個(gè)數(shù)學(xué)新星，其他按照參賽的區(qū)域分配獲獎(jiǎng)選手的數(shù)量
預(yù)熱階段：在所在區(qū)域，通過推薦或是尋找一定數(shù)量孩子，最終先選出68個(gè)學(xué)生
客服體系：結(jié)局家長和孩子在系統(tǒng)中的使用問題，如：如系統(tǒng)的進(jìn)入和使用方式等
學(xué)生尋找方式：1、內(nèi)部自薦方式2、面向機(jī)構(gòu)的資源整合的方式3、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式
基本過程：第一階段：地推第二階段：機(jī)構(gòu)洽談第三階段：合作機(jī)構(gòu)篩選
時(shí)間跨度：3個(gè)月內(nèi)按照省份(包括實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校用戶)，選出68個(gè)數(shù)學(xué)小天才，然后通過系統(tǒng)參與全國性比才
2、內(nèi)側(cè)期：目標(biāo)是根據(jù)年級階段組織產(chǎn)品體驗(yàn)，形成第一批種子用戶。
3、線上線下互動(dòng)類活動(dòng)營銷
建立在活動(dòng)基礎(chǔ)上的開學(xué)季，畢業(yè)季、小升初，幼升小等主題活動(dòng)策劃;
平臺的盈利模式設(shè)想：
在線教育基本都是依靠內(nèi)容收費(fèi)，廣告收費(fèi)，技術(shù)服務(wù)，軟件收費(fèi)和平臺傭金這幾種常見的模式，小學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)測評系統(tǒng)中關(guān)于平臺的所有收益部分，都是建立在用戶深度使用的基礎(chǔ)上，平臺的增值服務(wù)將從兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：
1、建立免費(fèi)使用策略上的增值服務(wù)模式，即平臺所有基本功能免費(fèi)，學(xué)生\老師\家長使用的所有功能全面開放，而增值服務(wù)主要建立在用戶數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上測評結(jié)果上，平臺根據(jù)自適應(yīng)算法，在綜合數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上結(jié)合定制服務(wù)的模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)結(jié)果。最終的宗旨是：平臺+數(shù)據(jù)+個(gè)人定制分析的方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)與人的鏈接屬性。
2、面向機(jī)構(gòu)的定向服務(wù)：根據(jù)目前教育體制中，教材的版別、教育資源分配等各個(gè)區(qū)域和學(xué)校都不相同的問題，我們將推出充分協(xié)調(diào)教育主管機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師等提出的針對性需求，進(jìn)行系統(tǒng)的專項(xiàng)開發(fā)服務(wù)。
本文摘自：《局外人看圈里》電子書，用“案例說運(yùn)營” 收費(fèi)章節(jié) ，感興趣的朋友可以在當(dāng)當(dāng)閱讀app查閱。
文/馬玉華 長春
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2023年，隨著市場經(jīng)濟(jì)回暖，“保就業(yè)，穩(wěn)增長，穩(wěn)居民收入”成為社會發(fā)展的重要任務(wù)。自2022年下半年開始，基礎(chǔ)建設(shè)投資政策密集發(fā)布，利好政策暖風(fēng)頻吹。而“擴(kuò)大內(nèi)需”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，也將著力點(diǎn)放在了制造業(yè)和新老基建方面。水利、公路、市政等板塊均迎來了新的利好政策，相應(yīng)的，人才需求的提升已經(jīng)發(fā)展成為新
3月25日至26日，對很多建筑行業(yè)的從業(yè)人士來說，是個(gè)忙碌的日子。2022年度一級建造師資格考試（補(bǔ)考）如期舉行，多個(gè)地區(qū)的考生紛紛走進(jìn)考場。2022年，受疫情等因素影響，很多地區(qū)發(fā)布了一級建造師考試計(jì)劃延緩公告，多地一建考生的備考時(shí)間也被拉長。為了幫助延考考區(qū)的考生正常備考，優(yōu)路教育推出了專門針對
近年來，數(shù)字化在職業(yè)教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，跟隨線上教育的潮流，優(yōu)路教育開展線上教學(xué)，形成了線上和線下相結(jié)合的教學(xué)模式，并不斷創(chuàng)新和探索多樣化的教學(xué)場景。數(shù)字化和信息化向教育行業(yè)的普及，使教學(xué)課堂場景越來越多地向線上傾斜。通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，只需要連接網(wǎng)絡(luò)，就能足不出戶地享受到跟線下課堂同等質(zhì)量
隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇節(jié)奏加速，為帶動(dòng)市場整體消費(fèi)，著力擴(kuò)大內(nèi)需，今年中國消費(fèi)者協(xié)會確定2023年消費(fèi)維權(quán)年主題為“提振消費(fèi)信心”。為進(jìn)一步提振消費(fèi)信心，激發(fā)消費(fèi)潛力，打造更加安全放心的消費(fèi)環(huán)境，3月11日，重慶市江北區(qū)2023年3·15國際消費(fèi)者權(quán)益日宣傳咨詢活動(dòng)正式啟動(dòng)?！顒?dòng)現(xiàn)場重慶優(yōu)路教育應(yīng)邀參加此次
近日，《質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)綱要》印發(fā)，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，面對新形勢新要求，把推動(dòng)發(fā)展的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來，培育以技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)等為核心的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢，推動(dòng)中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定不移推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國
關(guān)注盧松松，會經(jīng)常給你分享一些我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。盧松松視頻號會員專區(qū)有個(gè)會員提問，我感覺挺有代表性的，寫成公眾號文章，分享給大家：松哥，我花了太多時(shí)間在思考上，而一直沒有行動(dòng)，名副其實(shí)的想的多做的少，同時(shí)感覺對這個(gè)世界缺乏了好奇心，不知道怎么去調(diào)整自己目前的這個(gè)狀態(tài)，能量場太低。目前正值畢業(yè)季，我學(xué)的
某種程度上“不惑”靠的不是年齡和閱歷，而是時(shí)代背景下的自我認(rèn)識和自我定位。
有粉絲留言說，我是一個(gè)中小微企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。我一直關(guān)注您的公眾號文章，也非常清楚私域用戶的重要性，特別是通過講述自己的創(chuàng)業(yè)故事來吸引他們。但我并不清楚如何開始講述我的創(chuàng)業(yè)故事，希望能得到秦剛老師的一些指導(dǎo)和建議。非常感謝！現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，關(guān)于普通人逆襲的十年體故事點(diǎn)贊和評論一般都是最高的，越來越多的
嘉賓/長城汽車總裁穆峰出品/大寶訪談最近幾年，新能源市場風(fēng)起云涌，逐浪成勢。儲能、動(dòng)力電池、氫能、光伏和光電材料、可控核聚變、碳化硅芯片等細(xì)分賽道，技術(shù)指數(shù)級迭代，規(guī)模爆發(fā)式增長，整個(gè)新能源產(chǎn)業(yè)被視為中國經(jīng)濟(jì)長線躍遷的重要支柱，未來十到二十年最確定的趨勢性機(jī)會。作為重要的參賽者，業(yè)內(nèi)不可忽視的一股力
這幾年的一樁樁，一件件，真的是看透了太多，認(rèn)清了太多。
互聯(lián)網(wǎng)愛好者，打我愛好互聯(lián)網(wǎng)的那一年起，就先得了職業(yè)病，頭發(fā)就瘋狂的拋棄我，這10年每一天都在舍、得之間徘徊著，不過，現(xiàn)在不用了，因?yàn)槲也辉贀碛兴?。愛咋咋地吧，我這個(gè)就是當(dāng)觸網(wǎng)之后的回憶錄吧
任正非曾說：華為寧可賠掉10個(gè)億，也要辭退這7000名老員工，而且年齡大多在34歲以上。到底怎么回事?2019年，華為7000多名工作滿8年的老員工，相繼向華為公司提交請辭自愿離職，辭職后的老員工需要重新競聘才能上崗。任正非之所以如此大費(fèi)周章，原因其實(shí)很簡單就是：狼性精神不能滅!
黃光裕也在進(jìn)化。除了高舉高打的早年風(fēng)格之外，他似乎也變得更具策略性。例如，他開始與先前的競爭對手走到一起，甚至包括零售后起新秀，他試圖以成本更低、效率更高的方式為國美提速。
聯(lián)拓寶是一款專為支付人打造的支付管理平臺，隨著平臺的發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的合作伙伴，為此我們專門推出“實(shí)力派”頻道，為你介紹成功合作伙伴的心路歷程，他們曾經(jīng)也是普通人，結(jié)緣支付，通過一些思路和方法闖出了自己的一片天地。相信你能從他們的故事中受益。
