10月23日,在第78屆中國教育裝備展示會現(xiàn)場,希沃啟動了新品發(fā)布會,正式推出面向?qū)W生備考復(fù)習(xí)的科技產(chǎn)品——希沃小墨。
“備考用小墨,錯題不再錯。”本次發(fā)布會,希沃不僅對外公布了新品定位,更展示了希沃小墨AI智能錯題本、手寫記憶背誦本、拍照批注筆記本、隨身便攜閱讀本等等產(chǎn)品功能。發(fā)布會現(xiàn)場更設(shè)置新品體驗(yàn)區(qū),墨水屏、拍照識題、智能推送等創(chuàng)新亮點(diǎn)頗為吸睛,引發(fā)現(xiàn)場觀眾積極體驗(yàn)與頻頻點(diǎn)贊。
發(fā)布會結(jié)束后,視源股份未來教育集團(tuán)(希沃)學(xué)務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理——邱澈,接受了中新網(wǎng)、央廣網(wǎng)等多家媒體的采訪,就希沃小墨品牌定位與理念再次展開了深入的闡釋。
四本合一
專為中國學(xué)子學(xué)習(xí)效率提升設(shè)計
全新發(fā)布的希沃小墨,提出“四本合一”的概念,即AI智能錯題本、手寫記憶背誦本、拍照批注筆記本、隨身便攜閱讀本。邱澈介紹道,希沃小墨,本質(zhì)上是希沃專為中國學(xué)子學(xué)習(xí)效率提升而設(shè)計的智能學(xué)具,面向小學(xué)、初中、高中階段的學(xué)子。
“ 因?yàn)閺男W(xué)、到初中再到高中,在日常學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生都會經(jīng)歷幾個必備的階段。比如對錯題的收錄、背單詞、背古詩,還有課堂筆記、日常閱讀。我們把這幾個學(xué)生最剛需的學(xué)習(xí)場景,整合到這樣的一款墨水屏產(chǎn)品上。”邱澈表示,解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的效率提升問題,即是希沃小墨的初心。
在研發(fā)的過程中,希沃更發(fā)起桃李計劃,聯(lián)合一線教師共創(chuàng)產(chǎn)品,把對于教學(xué)的理解、理念、方法植入到小墨中,幫助學(xué)生清晰梳理學(xué)習(xí)過程,提升學(xué)習(xí)效率,從而收獲優(yōu)異學(xué)習(xí)成績。
AI技術(shù)解決四大學(xué)習(xí)場景痛點(diǎn)
幫助學(xué)生養(yǎng)成“堅持”的好習(xí)慣
除了貼合一線的教學(xué)理念外,AI技術(shù)成為小墨的最大亮點(diǎn)之一。以錯題謄抄和背誦兩大學(xué)習(xí)場景為例,邱澈詳細(xì)剖析了小墨的AI技術(shù),是如何幫助學(xué)生提效,并一步步學(xué)會堅持。
“傳統(tǒng)錯題謄抄方式十分費(fèi)時,而且還有個很大的問題——過段時間復(fù)習(xí),要翻某個知識點(diǎn)的錯題,發(fā)現(xiàn)題目太多,很難找出來。”邱澈表示,如今通過小墨的AI技術(shù)與內(nèi)置攝像頭,對著錯題輕輕一拍,便通過智能算法OCR識別將錯題收錄。同時,學(xué)生可以通過標(biāo)簽對錯題進(jìn)行分類,便于復(fù)習(xí)查找。
一段時間后,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,小墨會自動提醒學(xué)生復(fù)習(xí),幫助學(xué)生將近期需溫習(xí)的內(nèi)容組成套卷。在未來,團(tuán)隊(duì)還會開發(fā)基于錯題舉一反三的題目推薦,滿足更多個性化學(xué)習(xí)需要。
針對背誦中“一背就會,一寫就忘”的難題,小墨則將背誦和手寫記憶結(jié)合在一起——在小墨,寫下單詞、詩詞后,系統(tǒng)可進(jìn)行智能批改。“這樣學(xué)生在背完后,用手寫的方式來強(qiáng)化肌肉記憶,并讓機(jī)器幫忙對判錯對。”邱澈說。
對于四大功能場景的共同點(diǎn),邱澈認(rèn)為:“不管是錯題也好,記憶背誦也好,或是閱讀也好,其實(shí)你會發(fā)現(xiàn)小墨四個主要的功能場景,都跟兩個字有關(guān)——堅持。學(xué)習(xí),最重要的,不是選擇捷徑,而是選擇堅持。只要他能持續(xù)堅持,一定能學(xué)得更好。 ”
圍繞以學(xué)生為中心的時代要求
以科技激發(fā)學(xué)生自主探索精神
隨著時代對于學(xué)生信息攝入的要求越來越高,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生、踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式成大勢所趨。
“以前,我們希望大批量制造工業(yè)化時代的標(biāo)準(zhǔn)化人才,但現(xiàn)在不一樣,我們希望培養(yǎng)更多元化的人才,特別提倡個性化教學(xué)。”邱澈表示,在這個過程中,需要讓學(xué)生先學(xué)會自主學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,利用信息技術(shù)解決問題,先自學(xué),再提問。而這樣一來,老師的精力就能得以分配,可以去精準(zhǔn)輔導(dǎo)每一位學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)更好的育人效果。
談及希沃科技產(chǎn)品對育人的幫助,邱澈以希沃近期推出的另一智能學(xué)具舉例。在今年疫情背景下,希沃還推出了一款針對孩子上網(wǎng)課場景的專業(yè)設(shè)備——網(wǎng)課學(xué)習(xí)機(jī)。通過立式設(shè)計、音視頻技術(shù)、游戲化激勵模式等系列創(chuàng)新,既能為孩子營造相對嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)場景,又可幫助孩子提升學(xué)習(xí)興趣。
邱澈認(rèn)為,目前網(wǎng)課學(xué)習(xí)機(jī)和小墨的定位不同,一個是解決孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)的問題,一個是解決日常學(xué)生學(xué)習(xí)行為效率的問題。 “但在未來,小墨和網(wǎng)課學(xué)習(xí)機(jī)這兩款產(chǎn)品一定是有所關(guān)聯(lián)。我們可以想象,孩子一邊上網(wǎng)課,一邊用小墨記筆記,記錄錯題。我們未來會考慮這樣的場景,逐步優(yōu)化用戶的使用體驗(yàn)。 ”
在產(chǎn)品創(chuàng)新上,希沃始終堅持的是“以用戶為中心”的理念。“我們不希望做一個無中生有的產(chǎn)品,假設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好,我給他一個新的內(nèi)容,一堆名師的講解,讓學(xué)生覺得好像我的產(chǎn)品能幫他。”邱澈表示,這樣的產(chǎn)品往往會忽略了一個最重要的問題——當(dāng)代學(xué)生的時間比家長還少。“我們希望從學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間里,幫助他們把日常學(xué)習(xí)行為的成效提升,讓他有更多的時間,學(xué)更多學(xué)科以外的內(nèi)容,跟家長一起親子互動。這是我們未來的理念和愿景。”
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