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11月26-27日，36氪在北京國(guó)際會(huì)議中心舉辦了2019WISE新經(jīng)濟(jì)之王大會(huì)，大會(huì)下設(shè)十三個(gè)會(huì)場(chǎng)，邀請(qǐng)超百位新經(jīng)濟(jì)社群的代表，共同關(guān)注新技術(shù)、新場(chǎng)景對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的顛覆與融合，連接初創(chuàng)公司、互聯(lián)網(wǎng)巨頭、投資機(jī)構(gòu)、地方政府、傳統(tǒng)企業(yè)等市場(chǎng)參與主體，聚焦那些腳踏實(shí)地、以夢(mèng)為馬的未來產(chǎn)業(yè)之王的成長(zhǎng)和成熟。

嗨學(xué)網(wǎng)在2019年新經(jīng)濟(jì)之王年度企業(yè)教育領(lǐng)域中，榮獲職業(yè)教育之王稱號(hào)，在新風(fēng)向會(huì)場(chǎng)上，嗨學(xué)網(wǎng)副總裁崔浩波發(fā)表了「科技賦能，教育有“心”」的主題演講。

從在線職教產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的場(chǎng)景切入，深度分享了他對(duì)解決用戶怎么學(xué)的問題、 在線教育怎么破解流量的困局的看法，并指出在線教育應(yīng)該圍繞用戶的生命周期去做產(chǎn)品，而不是圍繞需求的生命周期，將傳統(tǒng)在線教育產(chǎn)品的工具屬性轉(zhuǎn)化為應(yīng)用屬性。

嗨學(xué)網(wǎng)創(chuàng)立于2010年，主要從事建造師、消防工程師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師，還有國(guó)家法律職業(yè)資格考試、執(zhí)業(yè)藥師等國(guó)家職業(yè)資格考試的培訓(xùn)工作。從創(chuàng)立之初，嗨學(xué)就將自身定義為純?cè)诰€教育機(jī)構(gòu)，希望以這種方式去改變整個(gè)職業(yè)教育行業(yè)。

回顧整個(gè)發(fā)展歷程，嗨學(xué)網(wǎng)一直緊跟時(shí)代步伐，積極創(chuàng)新。如今，AI技術(shù)在在線教育里的存在感越來越強(qiáng)烈，無論是滿足教師端對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、教學(xué)進(jìn)度的把控以及教學(xué)策略的調(diào)整，還是提高學(xué)生端學(xué)習(xí)的趣味性、有效性，AI技術(shù)都在教學(xué)場(chǎng)景中都擁有非常多的應(yīng)用。因此，2019年，嗨學(xué)網(wǎng)加入AI的模型，把消防拴的設(shè)備、腳手架的設(shè)備結(jié)合到錄播課場(chǎng)景，用戶可以在邊看AR模型的過程當(dāng)中，邊去看錄播課程。

崔浩波還在演講中分享了如何解決用戶怎么學(xué)的問題，如何用個(gè)性化的思路去有效推動(dòng)我們?cè)诼殬I(yè)教育領(lǐng)域里面的一些探索和實(shí)踐。嗨學(xué)網(wǎng)最終希望的解決方式是通過大數(shù)據(jù)+AI，更多推進(jìn)的是千人千面和因材施教。

最后，對(duì)于在線教育行業(yè)共同面臨一個(gè)問題，產(chǎn)品的生命周期和流量屬性問題，崔浩波表示：“我們希望職業(yè)教育的下一步考慮的應(yīng)該是是如何將低頻的場(chǎng)景變得更加高頻一些，另外我們一定要圍繞用戶的生命周期去做產(chǎn)品，而不是圍繞需求的生命周期。”

未來，嗨學(xué)網(wǎng)希望能更多地圍繞打造職業(yè)人士的終身學(xué)習(xí)社區(qū)產(chǎn)品，將工具屬性轉(zhuǎn)化為應(yīng)用屬性。

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