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文/黃嘉榔

在創(chuàng)投界圈子，投資者一般會(huì)把估值超過(guò)10億美元的初創(chuàng)企業(yè)稱為獨(dú)角獸，把企業(yè)規(guī)模達(dá)到1000億美元的企業(yè)稱為超級(jí)獨(dú)角獸。美國(guó)時(shí)間2015年11月11日，全球在線教育三大慕課平臺(tái)之一Udacity獲得貝塔斯曼領(lǐng)投的1.05 億美元的 D 輪融資，至此公司估值超過(guò)10億美元，從此宣告進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域“億元”俱樂(lè)部，成為新晉的獨(dú)角獸。

三大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)Coursera、Udacity、edX中，Udacity與Coursera是最為接近的兩大重量級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在線教育一直備受完成率影響，無(wú)數(shù)人想出無(wú)數(shù)的想法都一一在實(shí)踐著，而Udacity卻放棄尋找完成率的方式，轉(zhuǎn)而利用現(xiàn)有的用戶轉(zhuǎn)化為另一種角色。2014年，Udacity引入了“NanoDegree(納米學(xué)位)”，Nanodegrees是Udacity與硅谷各大頂尖公司合作開(kāi)展的職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)生能夠獲得大牛私人指導(dǎo)、實(shí)踐項(xiàng)目反饋，結(jié)業(yè)后直接去合作公司就業(yè)。初次轉(zhuǎn)型商業(yè)模式后，得到美國(guó)多家知名企業(yè)的青睞，并且建立了長(zhǎng)期的人才資源的合作。同時(shí)也得益于此模式，讓Udacity得以進(jìn)入獨(dú)角獸領(lǐng)域。納米學(xué)位模式構(gòu)建了企業(yè)、平臺(tái)、學(xué)校三方平臺(tái)的和諧共處，相比以往早已存在的在學(xué)校開(kāi)設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)班或者未來(lái)企業(yè)員工班模式而言，企業(yè)能夠借助平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)性來(lái)選擇更好、更合適的人才，而學(xué)校學(xué)生能夠通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)更加實(shí)用的知識(shí)與跟未來(lái)就業(yè)息息相關(guān)的專業(yè)技能，另外對(duì)于學(xué)校而言，能夠提升學(xué)生就業(yè)率，并且更好提升學(xué)校的技能水平，源源不斷的輸出優(yōu)質(zhì)的人才，容易培養(yǎng)成為人才的搖籃。

但是，正是由于Udacity的先見(jiàn)性，并非使用免費(fèi)的模式來(lái)實(shí)行，而是用收費(fèi)模式，最后提供受社會(huì)認(rèn)可的證書，并且為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持完成課程，提升課程的完成率，平臺(tái)在學(xué)生結(jié)業(yè)后提供退還學(xué)費(fèi)的服務(wù)。在國(guó)外擁有如此模式，那么國(guó)內(nèi)在線教育同行們又是如何的?

國(guó)內(nèi)最早的培養(yǎng)人才模式是校企合作，可是最后發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)于人才的要求遠(yuǎn)比想象中的要高，也就演變?yōu)榱艘环N實(shí)習(xí)模式，企業(yè)通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，來(lái)平衡學(xué)生的合適性，通過(guò)實(shí)踐來(lái)，也通過(guò)實(shí)踐去。而在社會(huì)層面，最早這種模式被北大青鳥(niǎo)運(yùn)用得得心應(yīng)手，保障就業(yè)吸引一批批的學(xué)子成為青鳥(niǎo)人，而由于運(yùn)營(yíng)與企業(yè)內(nèi)部關(guān)系，錯(cuò)過(guò)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革，直至前幾年新型的模式崛起，以達(dá)內(nèi)為代表的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)打擊原有的模式。通過(guò)線下上班，看線上課程，保障學(xué)員的完成率以及進(jìn)度，也能讓企業(yè)降低師資的運(yùn)營(yíng)成本，有區(qū)別于傳統(tǒng)線下職業(yè)教育培訓(xùn)，走了一條灰色的地帶。

重構(gòu)的任務(wù)：在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的融合

隨著新的一波技術(shù)改革浪潮，與新一批在線教育平臺(tái)涌進(jìn)IT職業(yè)教育領(lǐng)域，讓本身就微妙的市場(chǎng)發(fā)生變化。以重構(gòu)為目標(biāo)的在線教育平臺(tái)，打進(jìn)傳統(tǒng)職業(yè)教育的市場(chǎng)，利用線上的優(yōu)勢(shì)開(kāi)始整合線下教育諸如早期的嘗試著滬江網(wǎng)，還有如今的極客學(xué)院。同樣是在線教育熱門的領(lǐng)域，一個(gè)是外語(yǔ)培訓(xùn)，一個(gè)IT職業(yè)教育培訓(xùn)，都不約而同的選擇同一條路，那么未來(lái)是否有更多的在線教育來(lái)爭(zhēng)奪線下市場(chǎng)，放棄線上的爭(zhēng)奪。

極客學(xué)院在2014年9月獲得SIG和藍(lán)馳創(chuàng)投數(shù)千萬(wàn)美金的B輪融資，未來(lái)C輪或者D輪是否成為繼Udacity之后的另外一只獨(dú)角獸，而前段時(shí)間時(shí)間，滬江網(wǎng)獲得1億美元的融資，進(jìn)而借此欲登錄國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)，在可望的未來(lái)必定是一只獨(dú)角獸。降維打擊，是一種可怕的手段，通過(guò)思維打擊三維，基本毫無(wú)懸念，而現(xiàn)在以極客學(xué)院為代表的IT職業(yè)在線教育平臺(tái)們，準(zhǔn)備通過(guò)線上打擊線下來(lái)獲得更大的市場(chǎng)，線下作為一個(gè)超過(guò)百億的成熟的市場(chǎng)，遠(yuǎn)非線上市場(chǎng)可比。而借助互聯(lián)網(wǎng)+東風(fēng)的在線教育們，能夠打好這場(chǎng)戰(zhàn)役，難以預(yù)料。但是有前人可鑒，尋找一種新型的合作模式，是最為關(guān)鍵，或者直接COPY過(guò)來(lái)。

在線教育：降維打擊，避開(kāi)同維競(jìng)爭(zhēng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下降維打擊，諸如打車軟件、余額寶、電子商務(wù)、殺毒軟件、小米手機(jī)等，而如今在線教育本身就剝離掉地域、溝通、時(shí)間等維度，所以才在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下得以迅速發(fā)展。而如果一旦線上教育平臺(tái)通過(guò)線下來(lái)跟線下企業(yè)斗爭(zhēng)，則會(huì)陷入同維競(jìng)爭(zhēng)，除非找到更好的模式，否則必定在一個(gè)本以是巨頭霸的維度跟人家打架，本身就是一種找死的行為。早期，我們?cè)?jīng)嘗試思考用線下免費(fèi)來(lái)打擊線下企業(yè)，進(jìn)而吸引到線上來(lái)，但是除非特定的項(xiàng)目，否則很難成功，只會(huì)慢慢被線下運(yùn)營(yíng)成本與運(yùn)營(yíng)模式給活活拖死。就類似做打車軟件，通過(guò)降維打擊出租車行業(yè)，但是如果打車軟件做出租車的話，那么必定被同一緯度的出租車巨頭給活活壓死，連本身的業(yè)務(wù)也受到影響，因此打車軟件也堅(jiān)決不做出租車公司。

中國(guó)版的Udacity會(huì)是誰(shuí)?

相比而言，如果IT職業(yè)在線教育平臺(tái)諸如極客學(xué)院，通過(guò)線上課程打擊該有的線下企業(yè)，是一種緯度，但是如果一旦自己開(kāi)線下教育機(jī)構(gòu)，那么必定是死路一條。但是學(xué)習(xí)Udacity未嘗不可或者如打車軟件般。

在重度垂直領(lǐng)域，極客學(xué)院擁有著無(wú)人可比的優(yōu)勢(shì)，而通過(guò)重構(gòu)線下教育培訓(xùn)，利用互聯(lián)網(wǎng)效率優(yōu)勢(shì)整合傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。未來(lái)通過(guò)提供基礎(chǔ)職業(yè)技能培訓(xùn)到就業(yè)招聘，再到技能提升等一系列的服務(wù)，將會(huì)一套產(chǎn)業(yè)鏈條，被譽(yù)為中國(guó)版Udacity的極客學(xué)院，必定不會(huì)放棄類似納米學(xué)位這種模式的嘗試，再造一個(gè)Udacity只是時(shí)間問(wèn)題。

但是問(wèn)題來(lái)，那么多IT職業(yè)在線教育平臺(tái)，極客學(xué)院未來(lái)要如何類似原打車軟件市場(chǎng)一樣，龍蛇混雜的在線教育市場(chǎng)中，成為一個(gè)巨無(wú)霸啦?或者通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合來(lái)重構(gòu)市場(chǎng)，做大市場(chǎng)才是最后的一條路，希望這一天不會(huì)遠(yuǎn)，在線教育不是為了傳統(tǒng)線下教育無(wú)路可走，任何互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，都是為了優(yōu)化原有的市場(chǎng)，重構(gòu)新的商業(yè)模式，讓更多人有更多的機(jī)會(huì)來(lái)做好市場(chǎng)，做好服務(wù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)互聯(lián)網(wǎng)翻天覆地的變化，而如今教育行業(yè)同樣如此。重構(gòu)與融合，共生與發(fā)展，平衡與生態(tài)，是三個(gè)不同的階段。最后希望以極客學(xué)院為代表的IT職業(yè)在線教育們能夠做好時(shí)代交給您們的任務(wù)!

作者注：黃嘉榔，在線教育第一自媒體(微信號(hào)：hjialang)，某教育機(jī)構(gòu)從業(yè)者，分享教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注在線教育行業(yè)發(fā)展!在線教育兩千人QQ群：143311349.喜歡就分享!

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