域名預(yù)訂/競(jìng)價(jià)，好“米”不錯(cuò)過(guò)

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，3D數(shù)字化技術(shù)幫助制造類(lèi)企業(yè)降本增效，3D技術(shù)人才面臨海量需求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，各類(lèi)新興科技對(duì)各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)深刻的影響。其中，3D技術(shù)作為智能制造、數(shù)字孿生、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)技術(shù)，其應(yīng)用已滲透到汽車(chē)零部件、機(jī)械工程、采礦工程、醫(yī)療設(shè)備、航空航天等傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域。如，運(yùn)用3D建模、虛擬仿真模擬等技術(shù)，能為制造類(lèi)企業(yè)縮短40%的設(shè)計(jì)周期、節(jié)省30%的設(shè)計(jì)成本，幫助企業(yè)降本增效，發(fā)展提速。未來(lái)，3D技術(shù)或?qū)⒊蔀橹圃祛?lèi)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“標(biāo)配”。

由此，企業(yè)對(duì)于3D技術(shù)應(yīng)用人才存在著海量需求。據(jù)多份報(bào)告統(tǒng)計(jì)，我國(guó)僅制造業(yè)對(duì)于3D數(shù)字化技術(shù)的人才缺口就達(dá)800萬(wàn)人，且需求持續(xù)攀升。新能源汽車(chē)、智能家居等產(chǎn)業(yè)對(duì)數(shù)字化應(yīng)用人才的需求尤為迫切。行業(yè)對(duì)于3D數(shù)字化技術(shù)人才在專(zhuān)業(yè)技能上有著多方面的要求，如熟練掌握3D建模、逆向設(shè)計(jì)、設(shè)備操作等技能。行業(yè)發(fā)展需要3D數(shù)字化技術(shù)綜合型人才。為了推動(dòng)3D技術(shù)人才培養(yǎng)，當(dāng)前，多地政府已推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作，如設(shè)立3D技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、3D技術(shù)人才培訓(xùn)基地等，以解決人才供需失衡。

二、積木易搭推出“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)訓(xùn)空間”建設(shè)解決方案，助力學(xué)校培養(yǎng)3D數(shù)字化復(fù)合型人才

盡管各行業(yè)對(duì)3D數(shù)字化人才需求旺盛，然而，當(dāng)前各大院校對(duì)于3D數(shù)字化人才的培養(yǎng)仍然存在一定的難點(diǎn)。一是，高校課程與前沿行業(yè)實(shí)際技術(shù)人才需求存在一定的脫節(jié)，導(dǎo)致人才供給滯后；二是，虛擬數(shù)字教學(xué)涉及學(xué)科門(mén)類(lèi)多，與傳統(tǒng)教學(xué)方式差別大，面臨與現(xiàn)有傳統(tǒng)課程整合的問(wèn)題；三是，各學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)空間建設(shè)還處于摸索階段，如何將行業(yè)實(shí)際人才需求與學(xué)校特色相結(jié)合，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育空間建設(shè)，是擺在各學(xué)校面前的關(guān)鍵難題。

針對(duì)各學(xué)校在3D數(shù)字化人才培養(yǎng)方面存在的難點(diǎn)，積木易搭推出了“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)訓(xùn)空間”建設(shè)解決方案，幫助各大學(xué)校搭建一個(gè)虛擬的、高度仿真的教學(xué)應(yīng)用空間，用于進(jìn)行各種設(shè)計(jì)、模擬和實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開(kāi)展。

積木易搭是國(guó)內(nèi)全棧式3D數(shù)字化解決方案提供商，公司匯集了國(guó)內(nèi)外人工智能、圖像、虛擬仿真、云平臺(tái)等領(lǐng)域的專(zhuān)家。公司圍繞國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，以3D數(shù)字化技術(shù)為核心，打造了3D掃描儀、逆向建模工程服務(wù)、3D空間設(shè)計(jì)工具、3D數(shù)字化應(yīng)用平臺(tái)、3D模型大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)、多媒體/AR/MR/VR互動(dòng)的終端應(yīng)用軟件等，結(jié)合學(xué)校產(chǎn)學(xué)研和人才培養(yǎng)需求，孵化教育3D數(shù)字化全生態(tài)應(yīng)用，幫助學(xué)校緊跟產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，打造特色專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)復(fù)合型人才，提升影響力。

（“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)訓(xùn)空間”各功能區(qū)框架）

積木易搭的“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)訓(xùn)空間”建設(shè)解決方案主要包括：3D設(shè)計(jì)與協(xié)同軟件、云端模型存儲(chǔ)管理空間搭建、3D數(shù)字化應(yīng)用設(shè)備三大板塊。其中，3D設(shè)計(jì)與協(xié)同應(yīng)用軟件主要基于各類(lèi)實(shí)訓(xùn)素材，可讓師生開(kāi)展多人協(xié)同創(chuàng)編設(shè)計(jì)應(yīng)用；云端模型存儲(chǔ)管理空間則可以讓師生將數(shù)字化成果資源進(jìn)行上傳、存儲(chǔ)、分享、實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用；3D數(shù)字化應(yīng)用設(shè)備則包括3D掃描儀、3D打印機(jī)，可對(duì)各類(lèi)實(shí)物素材進(jìn)行3D數(shù)據(jù)采集或3D模型打印，能夠讓師生對(duì)各類(lèi)素材進(jìn)行逆向建模應(yīng)用或二次創(chuàng)作等。

（“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)訓(xùn)空間”建設(shè)核心功能板塊）

具體而言，三大板塊核心功能包括：3D模型在線編輯、實(shí)時(shí)渲染、可視化交互；3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同應(yīng)用；3D模型多場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)應(yīng)用；逆向采集三維應(yīng)用；海量云端模型管理空間；現(xiàn)實(shí)+虛擬多模態(tài)實(shí)訓(xùn)。三大板塊的核心功能旨在幫助學(xué)校創(chuàng)建3D數(shù)字化技術(shù)和協(xié)同平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)能力。

更進(jìn)一步的是，通過(guò)將實(shí)訓(xùn)空間內(nèi)的各功能板塊、VR/AR設(shè)備以及全息顯示屏等融合，能夠讓教師打造[3D模型多場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程]以及[現(xiàn)實(shí)+虛擬多模態(tài)實(shí)訓(xùn)課程]。如在[3D模型多場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程]方面，利用3D交互模型，汽車(chē)工程專(zhuān)業(yè)的師生可開(kāi)展關(guān)于汽車(chē)整車(chē)結(jié)構(gòu)展示、電動(dòng)汽車(chē)工作原理、汽車(chē)驅(qū)動(dòng)/傳動(dòng)系統(tǒng)等的實(shí)訓(xùn)課程。船舶制造專(zhuān)業(yè)的師生則可以開(kāi)展船載車(chē)間模擬、船員虛擬應(yīng)用協(xié)同、貨物數(shù)據(jù)管理等實(shí)訓(xùn)課程。采礦工程專(zhuān)業(yè)的師生則可以模擬真實(shí)的采礦工藝及工作流程。

（汽車(chē)結(jié)構(gòu)展示3D模型虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程）

而在[現(xiàn)實(shí)+虛擬多模態(tài)實(shí)訓(xùn)課程]方面，學(xué)校則可以建設(shè)集教、學(xué)、訓(xùn)多模態(tài)于一體的各專(zhuān)業(yè)[全息虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程]與[ XR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程]，學(xué)生可以在仿真模擬互動(dòng)的課題中，學(xué)練一體，打牢專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底。

（智慧物流虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程）

打造具有學(xué)校特色的“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)訓(xùn)空間”，對(duì)于學(xué)校而言，則能夠?qū)?D虛擬仿真技術(shù)與教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)深度數(shù)字化升級(jí)；對(duì)于老師而言，則能夠借助3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)訓(xùn)空間更好地開(kāi)展課程教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于學(xué)生而言，一方面，能夠?qū)崿F(xiàn)制作與輸出的循環(huán)，學(xué)生由被動(dòng)接收知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者，邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造，充分培養(yǎng)創(chuàng)新精神。另一方面，通過(guò)虛擬仿真技術(shù)提供的實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生能夠更直觀、生動(dòng)了解產(chǎn)品內(nèi)部構(gòu)造、運(yùn)行原理等，化抽象為具體，幫助學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

當(dāng)前，積木易搭已為國(guó)內(nèi)多家高校打造了“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)訓(xùn)空間”，服務(wù)于智能家電、軌道交通、智慧物流等專(zhuān)業(yè)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。未來(lái)，積木易搭將繼續(xù)深耕技術(shù)創(chuàng)新，通過(guò)“3D技術(shù)+專(zhuān)業(yè)學(xué)科”教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新，助力各學(xué)校打造面向未來(lái)的、開(kāi)放的多元化3D虛擬仿真應(yīng)用與雙創(chuàng)建設(shè)，為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多3D數(shù)字化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)報(bào)道，分享創(chuàng)業(yè)好點(diǎn)子。點(diǎn)擊此處，共同探討創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇！