3月30日，希沃在唐山南湖國際會展中心舉辦“常態(tài)化智慧課堂創(chuàng)新應用案例交流分享論壇”。河北省教育技術裝備管理中心主任郭晉保，河北省教育裝備行業(yè)協(xié)會秘書長鄭秋輝出席并致辭。
2018年，希沃聯(lián)合北京師范大學教育學部信息化教學提升項目組，以希沃易課堂產品為基礎探索翻轉課堂教學模式，于北京師范大學實驗小學未來科技城學校、北京師范大學石家莊附屬學校等5所學校展開試點。目前，5所學校已基本實現(xiàn)智慧課堂的常態(tài)化。
此次論壇，北京師范大學教育技術學院朱京曦博士、北京師范大學石家莊附屬學校王萬青校長等特邀專家、校長、老師帶來近期的最新實踐成果，為現(xiàn)場人士分享基于希沃易課堂的智慧課堂創(chuàng)新應用案例。
以下內容根據現(xiàn)場分享摘錄
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翻轉課堂的內涵與意義
北京師范大學副教授
朱京曦
第一位分享嘉賓是來自北京師范大學的朱京曦博士。朱京曦博士談到，從多媒體到電子白板再到翻轉課堂的發(fā)展過程，實質是從教學認知到教學行為方式再到綜合學習方式的變革。
翻轉課堂模式的出現(xiàn)，不只是簡單地改變教學次序，而是從結構上改變教學方式，實現(xiàn)教育從傳遞知識到自主發(fā)展的深刻改變。
朱京曦博士表示，翻轉課堂模式的意義，在于利用多媒體的教學材料，通過多元的學習方式，讓有活力的學習者，構建生命的課堂，最終實現(xiàn)人本的教育世界。
基于交互式媒體的對話式課堂
項目的實踐與思考
北京師范大學石家莊附屬學校校長
王萬青
王校長從北京師范大學石家莊附屬學校的發(fā)展過程進行闡述，就基于交互式媒體的對話式課堂項目經歷的兩個階段進行詳細說明，并且針對教師端、學生端的調研最終得出：移動設備的利用，可以實現(xiàn)學生的個性化學習，尊重并突出了學生的學習地位，實現(xiàn)可課堂的開放性，讓學生親歷課堂教學問診。
對基于希沃易課堂的翻轉課堂模式，王校長認為，其通過多樣教學互動，不僅讓每一位學生都融入到課堂中，并且讓他們的學習過程也成為了生成性的課堂教學資源，增加學生成就感的同時也提高了課堂教學的有效性，這是其他媒介技術都無法實現(xiàn)的。
“另一方面，通過同伴間的互動分享，讓學生初步形成分類歸納的思想方法， 使學生從‘個’的學習遷移到‘類’的學習。”王校長說。
提升數(shù)學思維品質
打造常態(tài)化數(shù)學智慧課
北京師范大學實驗小學未來科技城學校
張婷婷
“信息技術是為教學服務的。”北京師范大學實驗小學未來科技城學校的張婷婷老師分享了其對翻轉課堂認識的轉變：從到走出翻轉課堂的誤區(qū)，到堅信信息技術為教學服務，再到利用希沃易課堂打造常態(tài)化數(shù)學智慧課。
張老師表示，在形式上，簡單高效地利用希沃易課堂的多樣化功能，針對孩子好奇、多動，針對性地增強教學過程互動性，實現(xiàn)全員高效參與，充分調動積極性，同時關注薄弱生，讓所有學生參與進來。
在內容上，她強調要與學生終端爭寵，回歸數(shù)學的本質。其基于希沃易課堂的翻轉課堂的實際使用場景，以《乘法分配律復習課》的視頻為例，講解了如何讓技術輔助快速收集數(shù)據，達成精準化學習并讓技術為提升思維而服務，實現(xiàn)從形式的熱鬧到思維的熱鬧。
希沃易課堂
構建常態(tài)化智慧課堂
希沃學務事業(yè)部華北大區(qū)負責人
徐海鵬
“教育改革只有進入了課堂，才真正進入了深水區(qū)。”希沃學務事業(yè)部華北大區(qū)負責人徐海鵬從教育改革談起，帶大家走進智慧課堂。
智慧課堂的核心價值，首先是學情精準把控，其次是學生的全員參與，最后是學生的生成表達?；谶@個核心價值，希沃推出了希沃易課堂，致力于構建常態(tài)化的智慧課堂。除了應用之外，希沃提供完整的產品矩陣，終端設備從反饋器，到平板再到筆記本，網絡連接從無線AP到班云服務器，學?？筛鶕嶋H的教學場景搭配不同方案。
徐海鵬說：“要想實現(xiàn)課堂持續(xù)的深化改革，沒有強有力的理論支撐是行不通的。為此在2018年，希沃聯(lián)手北師大，以國家課題為引領，進行產學研的高端合作，不斷輸出研究成果，服務一線教學。”
教育變革正在進行。未來，希沃會不斷致力于構建常態(tài)化的智慧課堂，讓教師由單向傳授轉向指導和協(xié)助，讓學生從被動接受知識到主動建構認知結構轉移，愛上學習帶來的成就和獲得感，真正成為學習的主體，為教學變革提供堅實的支撐。
希沃表示，將始終堅持“以用戶為核心”的產品理念，希望通過提供實用、易用的教育信息化應用工具以及數(shù)據、成長服務，賦能每一位教育者。
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