今天在看新聞時，有報道說家教類APP走紅了。我承認，因為用戶行為的變化，移動互聯(lián)網(wǎng)正逐步融入人們的日常生活中，基本上一部手機在手，就能夠解決人們的吃喝住行等問題。而家教類APP的走紅，從一定意義上來講確實給學生們增添了一條學習知識的渠道，但在我看來家教類APP還是會引發(fā)一些問題。
一、手機拍一拍答案就來 學生會否因此放棄思考
隨著暑假的結(jié)束，學子們陸續(xù)返回了學校，大家都知道中國老師都會給學生們布置大量的作業(yè)，這樣的好處就是讓學生們在做題目時能夠不停的思考，但學生們?nèi)绻米约旱氖謾C下一款做題類的APP時，只需用此類APP拍一拍問題，立馬就能夠找到答案，非常得方便，而這種方便帶來的后果就有可能是學生們會因此放棄了思考。
一但學生放棄思考，那做作業(yè)就成了可有可無，一但學生們認為作業(yè)再也不是問題的時候，其在課堂的認真程度、努力程度等會不會受到影響?可以這樣說，學習壓力在一定程度上會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習動力，隨著壓力消失，學習動力勢必會受到侵蝕。而且青少年普遍沒有那么高的自律性，當豪無壓力便可輕松完成每天的學習任務時，他們便會把大量的時候用在玩樂上。當這類APP將作業(yè)變得不再是問題的時候，學生們的思考能力將是我們不得不去考慮的問題。
二、APP平臺老師資質(zhì)深淺不一 學生受學質(zhì)量值得思考
家教類APP平臺審核教師一般分為四種：第一種是實名認證，也就是身份證認證;二是教師認證，提供在職教師證;三是學歷認證，提供畢業(yè)證書;四是專業(yè)認證，提供有效專業(yè)資格證書。但據(jù)有關(guān)報道，家長們似乎對有些APP平臺中的老師資質(zhì)提出了強烈的質(zhì)疑。因為據(jù)家長反應，有些平臺教師在教學時，不停地處理私人事物，一個小時的教課時間就接了幾通電話，教學質(zhì)量大打折扣，而且收費還不低，達到了一小時一百元的價格。
家長的怨言可以理解，家長花錢自然是希望自己的孩子在較短的時間內(nèi)，學到盡可能多的知識，而這類平臺中的有些教師因為不是在學校教學，失去了學校的監(jiān)管與教學考核，其責任心就有可能大打折扣。而且平臺教師一般是利用假期與課余時間從事平臺教學，而這些時間也往往是教師處理私人事宜的時間，所以在這個時間段教學，平臺教師因私事影響教學質(zhì)量雖然可以理解，但其職業(yè)素養(yǎng)就值得懷疑了。
三、教學模式分為線上線下 安全問題引發(fā)思考
這類教學類APP的教學模式一般分為線上線下，也就是平臺視頻教學，還有就是線下教學方法了，要不教師去學生家，要不就是學生去才是家。這類教學方式看似非常得多元化，但無論是從教師的安全角度來說，還是從學生的安全角度來說，都面臨著不小的風險。
都說人心難測，誰又敢百分百肯定平臺教師的真實性與身份，同樣的平臺教師就更加不敢肯定對方是否真的是學生，還是另有其人，另有所圖了。安全無小事，平臺如何保證教師安全，家長如何保護學生安全，都成了必須去思考的地方。
結(jié)束語：不可否認互聯(lián)網(wǎng)確實方便了人們的生活方式，同樣的，因為互聯(lián)網(wǎng)而誕生的許多新事物都或多或少的帶來了不少的問題。從互聯(lián)網(wǎng)知識產(chǎn)權(quán)如何保護、到各種聊天軟件催生的速消愛情觀念、再到因為消費模式的改變，消費者在網(wǎng)上消費上當受騙后，如何維權(quán)等問題，都值得我們?nèi)ニ伎肌Ｋ?，我們在正確看待互聯(lián)網(wǎng)帶來的積極作用時，也必須清醒的去思考如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)。
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